科学精神源于人类在追求真理的过程中形成的理性思维与实证传统。它随着科学实践而不断丰富、升华与传播，已成为现代社会的普遍价值和人类宝贵的精神财富。我国科学家竺可桢将科学精神与中国的“求是”传统联系起来，认为科学家应该恪守的科学精神是：“（1）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。”概括而言，科学精神的内涵大致包括以下几方面。

理性求知精神。科学精神主张世界的客观性和可理解性，认为世界是可知的，可以通过科学实验和逻辑推理等理性方法来认知和描述；坚持用物质世界自身解释物质世界，反对任何超自然的存在。爱因斯坦指出：“要是不相信我们的理论能够掌握实在，要是不相信我们世界的内在和谐，那就不可能有科学。这种信念是并且永远是一切科学创造的根本动力。”

实证求真精神。科学精神强调实践是检验真理的唯一标准，科学概念和科学理论必须是可证实和可证伪的。所有的研究、陈述、见解和论断，不仅都需要进行实验验证或逻辑论证，还都要经受社会实践和历史的检验。

质疑批判精神。科学精神鼓励理性质疑和批判。科学不承认有任何亘古不变的教条，即使是那些得到公认的理论也不应成为束缚甚至禁锢思想的教条，而应作为进一步探索研究的起点。理论上的创新往往是建立在对现有理论的怀疑基础上的。这一精神要求不唯上、不唯书、只唯实，真理面前人人平等。科学家之所以成为科学家，并不在于掌握了别人无法反驳的真理，而在于保持理性的批判态度和对真理坚持不懈的追求。

开拓创新精神。科学精神崇尚开拓创新，既尊重已有认识，更鼓励发现和创造新知识，鼓励知识的创造性应用。创新是科学得以不断发展的精神动力和源泉，是科学精神的本质与核心。科技工作的创新性主要表现在提出新问题、新概念，构建新方法、新理论，创造新技术、新发明，开拓新方向、新应用。

科学在历史上曾多次引导人类摆脱愚昧、迷信、教条的束缚，极大地推动了思想解放和社会进步。伽利略提倡的注重实验与数学表达的科学精神，引导人们质疑亚里士多德与宗教对世界的经典解说，使科学从神学中逐渐解放出来，形成了理性思维的科学方法。这一理性方法在自然系统的成功运用，成就了17世纪的科学革命。伏尔泰、卢梭等人运用理性方法解释社会系统，引发了启蒙运动，推动欧洲社会告别神权迷信和封建统治。达尔文进化论解释了物种起源与演化规律，拓展了对竞争与发展的认识，为社会变革提供了重要思想基础。19世纪末，进化论思想传入中国，对当时的中国社会产生极大震撼和影响，“落后就要挨打”成为救亡图存的仁人志士们的共识。五四新文化运动高举科学与民主的大旗，为中国文化注入科学精神要素，开启了从科学启蒙到科学救国、科教兴国的奋斗历程。

在科学技术的物质成就充分彰显的今天，科学精神作为具有显著时代特征的先进文化，更具有广泛的社会文化价值。崇尚理性成为广泛认同的文化理念，追求创新成为公认的价值取向，追求人与自然和谐相处和社会和谐发展成为人类共同的发展目标。在当代中国，科学精神不断丰富和发展着社会主义先进文化，讲科学、爱科学、学科学、用科学已渐成社会风尚，富含科学精神的党的思想路线已经成为全国人民不断改革创新、开拓进取的强大思想武器。

弘扬科学精神的重要意义

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，依靠科技创新抢占未来发展制高点的国际竞争日趋激烈。我国确立了到2020年全面建成小康社会和进入创新型国家行列的宏伟目标，提出了依靠科技创新发展战略性新兴产业和转变经济发展方式的战略任务。在当前和未来一个时期，弘扬科学精神具有重要意义。

有助于夯实提高自主创新能力和建设创新型国家的社会基础。自主创新能力薄弱是制约我国经济社会与科技发展的主要因素，突出表现在：原始创新能力不足，在可能发生科学革命的重要方向上总体来说还处于跟踪水平，真正由中国人率先提出和开拓的新问题、新理论、新方向并不多；关键核心技术受制于人，许多重要产业的对外技术依存度高，先导性战略高技术领域布局薄弱。提升自主创新能力需要加大科技投入、建设科教基础设施，但更重要的是需要用科学精神武装科技创新队伍，提升其创新的自信心与勇气；需要大力传播科学精神，提倡理性思维的科学方法，夯实创新的社会基础。

有助于营造加快培养创新人才的社会风尚。创新人才的数量、质量和能否充分发挥作用是建设创新型国家的关键。创新人才的培养和成长有赖于教育体系、培训体系和创新实践。创新人才不仅要具备合理的知识结构和知识积累、创新的意识和能力、百折不挠的意志和毅力、正确的理想信念、远大的抱负以及合作精神，而且必须具备科学精神。可以说，科学精神是创新人才的基本素养和首要特征。没有质疑、批判、严谨、实证、开拓、创造和进取的科学精神，就不可能成为合格的创新人才。科学史上的成功者往往是既具备创新能力又富有科学精神的科学家。创新型国家应当是全体社会成员关注创新、支持创新、参与创新的国家。要建设创新型国家，就必须弘扬科学精神，全面提高全民的科学素质，形成全社会尊重自主创新、支持和参与自主创新、保护自主创新的社会风尚。 

有助于培育实现中华民族伟大复兴的文化基础。现代化国家不仅应是物质文明高度发达的国家，而且应是精神文明高度发达的国家。从时代特征看，创新日益成为发展的主要驱动力，知识日益成为发展的主要资源，个人创造与规模化组织日益有机结合，和谐社会日益成为社会发展追求的主要目标。弘扬科学精神，树立科学的世界观、价值观和发展观，激发人的创造力、促进人的全面发展，有效激发全社会的创新意识和全民的创新自信心和创新追求，是人类文明未来发展的基本前提。科技创新可为我国经济社会科学发展提供强大的物质和知识基础，而在科技创新实践中不断发展、凝聚和升华的科学精神也将成为支撑我国实现现代化、发展未来文明的新的文化基础。

弘扬科学精神的着力点

为大力弘扬科学精神，充分发挥科学技术在加快经济发展方式转变、建设创新型国家中的重要作用，当前应着力抓好以下几个方面工作。

从中国科技界自身做起，发挥表率作用。当前，我国正处在经济社会转型期，社会中一些不良风气在科技界也有所反映，出现了浮躁之风和急功近利等问题。科学精神的缺失是导致这些问题产生的主要原因之一。因此，要在科技界大力弘扬科学精神，倡导高尚的人生观，提倡献身科学、淡泊名利，在实现中华民族伟大复兴中实现个人的人生价值；提倡科学诚信，恪守学术道德规范，形成自省、自律机制，自觉接受社会监督，有效防治学术不端行为；着力营造学术自由、科学批评的学术环境，鼓励大胆质疑，鼓励原始创新；提倡真理面前人人平等，不迷信权威，不论资排辈，不求全责备，完善公平竞争的机制。

加强社会责任感，注重科技伦理。科学精神不承认有亘古不变的教条。同样，科学精神本身也应该创新发展、与时俱进。在科学革命的前期，形成了科学精神的主要框架和内涵。在那个时期，科学技术对人类发展的影响主要是正面的。今天，必须清醒认识到，科学技术是一把双刃剑，一旦被滥用，就有可能危及自然生态、人类伦理以及人与自然和谐相处。科学家和工程师不仅应有创新的兴趣与激情，更应有崇高的社会责任感。科技创新应尊重生命，尊重自然法则，尊重人类社会伦理道德，实现人与自然和谐共处；应尊重人的平等权利，不仅尊重当代人的平等权利，还尊重不同世代人之间的平等权利，实现人类社会可持续发展；应尊重人的尊严，不因种族、财产、性别、年龄和信仰而有所区别，促进人的平等自由和全面发展。

把科学精神作为创新教育的重要内容。目前，我国人才培育模式还存在一些缺陷，其中一个突出问题就是缺乏科学精神的培养。应转变教育思想、深化教育改革，在青少年教育阶段就把科学精神、科学方法等作为基本教育内容。在高等教育阶段，不仅要让学生系统掌握科学知识和创新成果，而且要让学生注重学习科技创新的过程，领悟前人创新的思维和方法，提升自信心和勇气。在青年科技人员中应着力培养理性质疑和科学批评的精神，养成严谨治学、敏锐精致、实事求是的良好学风。

将弘扬科学精神列入社会主义精神文明建设重要议程。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，渗透在物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活各个方面，其根本任务是适应社会主义现代化建设需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质。弘扬科学精神，有利于加强教育科学文化建设，提高中华民族科学文化素质。在中央号召全党讲科学、爱科学、学科学、用科学的今天，把科学精神教育列入精神文明建设重要议程并落到实处，是一件刻不容缓的大事。